用方向和距离确定位置

确定位置需要三个条件:观测点、方向、距离;在平面图上先定方向(量角度),再按比例尺定距离(量图上长度)。

适用前提与边界条件

  1. 已会用「北偏东 30°」等方式描述方向
  2. 理解比例尺:图上 1 cm 代表实际多少距离
  3. 会用量角器和直尺在图上测量

定义

用方向和距离确定位置:以某点为观测点,用「方向(含角度)+ 距离」两个数据确定另一点的位置。

三个必要条件:观测点、方向、距离。

方法

读图(由图说位置):

  1. 找观测点
  2. 量方向:从基准方向(北/南)量角度
  3. 量距离:按线段长度和比例尺换算

标图(由位置画图):

  1. 定观测点,画方向线(量角器)
  2. 算图上距离:按比例尺把实际距离换算成图上长度(如图上 1 cm 代表实际 100 m,实际 300 m 就画 cm)
  3. 在方向线上截取该长度,标点

典例精析

例 1 比例尺为图上 1 cm 代表实际 100 m。体育馆在学校北偏东 方向 300 m 处,图上距离是多少?

(cm)。

例 2 在例 1 条件下标出体育馆的位置。

以学校为观测点,从正北方向往东量 画方向线,在线上从学校起量 3 cm 标点。

例 3 判断:知道方向和距离,不指定观测点也能确定位置。

错。观测点不同,同一方向同一距离指向完全不同的点。

例 4 判断:图书馆在学校南偏西 方向 200 m 处,那么学校在图书馆北偏东 方向 200 m 处。

对。观测点互换,方向相反、距离不变。

对比

项目数对定位方向距离定位
数据列数 + 行数方向 + 距离
基准方格纸原点观测点
适用方格纸、座位地图、实景

一句口诀收尾:定位置,三条件:观测点、方向、距离全;先画方向再量距,比例尺换算别算错。

正例与反例

✅ 正例

  • 体育馆在学校北偏东 40°40° 方向 300 m 处,图上 3 cm(比例尺 1 cm = 100 m)
  • 在图上标位置:先画方向线(北偏东 40°40°),再在线上量 3 cm 标点

❌ 反例

  • 只说「体育馆在北偏东 40°40° 方向」就标位置(错:缺距离,标不准)
  • 图上量 3 cm 就说实际 3 m(错:要看比例尺)

高频误解与考试易错

  • 只有方向没有距离:同一方向上所有点都符合,位置不唯一
  • 比例尺换算错:图上 2 cm,比例尺 1 cm 代表 100 m,实际是 200 m 不是 2 m
  • 量角度时基准方向对错边:应从北(南)方向线开始量

常见问题

确定位置需要哪几个条件?
三个:观测点(从哪看)、方向(北偏东多少度等)、距离(多远)。缺一个都定不下来。
在平面图上标位置的步骤是什么?
三步:一、定观测点和方向,用量角器画出方向线;二、按距离和比例尺算出图上长度;三、在方向线上量出该长度,标上点。
这和用数对确定位置有什么不同?
数对用「列 + 行」(方格坐标),这里用「方向 + 距离」。前者适合方格纸,后者适合地图和实际场景。本质都是用两个数据定位。

依据与出处

  • 人教版(2024 审定)六年级上册第一单元《确定位置》(2026 秋起使用)